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二十周年校庆?我跟南小的故事之二十八:《一步一脚印

2021-01-25 04:57   编辑:admin   人气: 次   评论(

??我和南小的故事之二十八(老师篇)

每个精良的人

年,我把握机遇,迈出第步,如饥似渴地汲取养分,发展自我,我认真研读与自己研究课题有关的专著、书籍,对各类教育教学杂志也分内留心,我及时地做一些摘录,补充理论,补充实践,犹如弥补水分那样迫切。


是付出了很多努力

 

走好每一步:迎难而上之实践篇

“榜样的力量是无穷的”。作为课题组的“第任务人”的我,充分感受到主动付出的过程就是种尊重、被尊敬,认可、被认可的进程,踊跃的、内在的的生命觉得被激发出来的过程。

所有的努力与等待都是有意思的

在研讨实际的道路上,看到的是彼此的欣赏,感触到的是自发和主动,触摸到的是一个个鲜活的充满着发现激情的性命个体。前进的每一步我都迎难而上,www.625444.com,将被动应答转化为主动融合,在“摸着石头过河”中,及时总结和提炼,找到新的起点。

在研究的途径上,日子变得很空虚,读书积淀、实际成长、引领发展,一步一足迹,憧憬着、咀嚼着每一步的惊喜,让我感想到了所有的努力与等待都是有意思的……

都有一段沉默的时光

我曾在教育随笔中说道:“有了‘第一责任人’的强烈身份意识后,我不仅变得自信了,工作效率也进步了。还记得刚作为责任人参加区级评课研讨时,谈话无比不底气,评课时,眼睛一直盯着自己的笔记本,不敢仰头,心跳还始终加快。有次校长对我说:“你怎么介绍自己都要看着稿子?专家在你评课时,一直微笑地看着你,还对你频频拍板,可是你却一点也没回应。”通过这多少年的成长,感到自己在研讨中,缓缓自负了,谈话底气足了,不仅能英勇发表自己的见解与主张,还能跟专家和现场的老师进行互动,让自己真正胜任于“第一责任人”。作为学科第一责任人,为了使教研活动有序、有效地发展,在学校制度的指导下,我充分发挥策划力,组建“磨课俱乐部”,打造“议课小团队”,做到有思路、有措施、有目标,激发自身的责任感和使命感,全身心投入参与教研组建设。

咱们把它叫扎根

扎实进一步:锋芒初现之引领篇

李政涛教学说过:“学生立场是课堂教学改革的魂魄、理念。” 平时课堂中,我会捕捉杰出资源,让孩子当小老师,这样不仅让他们感到愉快光荣,而且提高了学习的能源;针对错误资源,我会让孩子通过同桌交流,清楚思维要害,展示半成品资源,进行适当的补充、修正完善,加工造成正确的资源。记得我执教了一节《小数加法》区级初建研究课,吴亚萍传授点评:这是初建课中上的相当不错的一节课,因为孩子的基本培养的很好,老师与孩子交互很自然。能得到吴教学确实定,真的不容易。还有老师在微信中这样评估:“刘老师今天展现的盘算课个人非常爱好,喜好它“低调”中透着“奢华”。课堂中刘老师平实而雀跃,课堂中的学生显现出的思考方式折射出刘老师常态教养课的厚实功底,课堂中不仅让我看到打算课的基础结构和育人价值,更多的是个人对教材、对学生、对长程两段、对三放三收、对课堂资源回收的思考跟理解。是听过的最成熟的一节初建课,为她的努力付出点赞。”在专家下校听课引导时,我多次“下水”承担研究课,亲身经历了“困惑迷茫??初步感悟??尝试利用”三个阶段,促地在教材解读、问题设计、师生互动等方面构成亮点,逐步形成了本人的教学风格。

却得不到结果的日子

2015年,是我人生中的一个重要的转折点。一天,校长找我谈话:“琳晖,学校要加入一个区级研究名目??新基础教育研究,华东师范大学的传授将亲自下校领导,你愿意参加并作为学校和生态圈数学学科的第一责任人吗?这可是一个很好的锻炼机会!”“生态圈”、“第一义务人”……这一个个陌生的名词让我充满好奇,“很好的锤炼机会”又让我对先生职业从新燃起渴望。怀着忐忑又等候的心情我参加了名目研究。

厦门市前埔南区小学   刘琳晖

那段时间

撰稿:刘琳晖

图片:任佳妮

审核:肖淑芬  张雯

 

一直传布着这样一句话:“预授人半桶水,你需有一桶水。”读书便是最佳捷径,它可能打开自己的思路,激活自己的思考,增添自己的智慧。假期,校长给了我一本“黄皮书”??《新基础教诲研讨手册》,恳求我先学习实践。对不善读书的我,勉为其难地翻开这本厚厚的书,囫囵吞枣地翻完第一遍,只感觉“重心下移”、“有向开放”、“汇聚提升”等一系列前所未闻的新名词、新概念冲击着我,让我在懵懂中又有一丝莫名的兴奋。再翻第二遍耐心地读着,创造好像并不自己假想中那么艰涩难懂。始终都拒绝也不敢尝试浏览的理论书籍,人不知鬼不觉成为我随时翻阅的工具书,一遍遍地翻阅、摘录、批注。我的阅读新生活就这样开启了。

“心态决定状态,思路决议前程”,为了在组内更好地施展引领作用,我除了当真研读相关教育实践,自动接受跟学习新的教养理念,我谦逊地吸纳着各种智慧,追求豪情的课堂,在教导改造的浪潮中趁势而为,尽力成为一个学习型、反思型的老师。

结合自身特点创设个性化的发展平台,决定适合本身的发展途径,是促进主动发展的管理策略。得益学校这样的治理策略,我在全区中矛头初现,扎实进一步,在自己擅长的范畴中充足闭会职业内在的尊严与价值,实当初专业范围的自我更新与发明。

工作12年来,一步又一步,我在自己的职业生涯中留下了成长的脚印。这些深深浅浅的脚印中,深藏着回忆,深藏着累并快乐的感情,深藏着收获与感悟的每个刹那……

迈出第一步:控制机遇之求知篇

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